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第17章：个性化（第1页）

然而，比赛的成功举办并没有让林愉放松太久。

随着公益项目的进一步扩大，管理和协调上的问题逐渐凸显出来。

不同地区的学校对于音乐教育的需求和期望存在差异，有些学校希望能够更加注重传统音乐的传承，而有些则更倾向于现代音乐的教学。

这引发了团队内部的一场激烈讨论。

“我觉得我们应该根据每个地区的文化特色，制定个性化的教学方案，这样才能真正满足孩子们的需求。”一位在文化研究方面有专长的团队成员提出了自己的看法。

“但是这样一来，我们的工作量会大幅增加，而且资源分配也会变得更加复杂，我们目前的人力和物力能够支撑吗？”负责后勤保障的成员忧心忡忡地说道。

林愉听着大家的争论，陷入了沉思。

片刻后，他说道：“大家说的都有道理，我们不能忽视任何一方的需求。

或许我们可以先对各个地区进行详细的调研，然后根据调研结果，将学校进行分类，制定几套相对通用但又有针对性的教学模板，这样既能保证个性化，又能在我们可承受的范围内操作。”

团队成员们听了林愉的建议，纷纷点头表示赞同，于是大家又开始投入到紧张的调研和方案制定工作中。

在这个过程中，林愉还面临着来自外界的质疑。

一些人认为他将过多的精力放在了公益项目上，导致音乐创作受到了影响，甚至有人在社交媒体上发表评论说：“林愉是不是已经忘记了自己是个音乐人，而不是单纯的慈善家？”

面对这些质疑，林愉的团队成员们都很气愤，想要在网上回应和澄清，但林愉却制止了他们。

他说：“大家不要着急，我们要用实际行动来证明公益和音乐创作是可以并行不悖的。

我们继续做好自己的事情，让大家看到我们的成果。”

就在林愉努力平衡公益与音乐创作的时候，新的机遇也悄然降临。